Jeu pédagogique Gaïa : comment nourrir durablement 67 millions d’habitants ?

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• Gaïa est un 'jeu sérieux' construit dans le cadre des travaux du RMT MAELE qui a pour but de proposer des systèmes agricoles nourriciers et durables à l’échelle d’un territoire. 
• Gaïa s’adresse dans sa version actuelle du jeu à l'enseignement. Gaïa peut être utilisé dans le cadre d'un défi avec une classe où plusieurs groupes d'élèves doivent proposer leur solution et démontrer qu'elle est la meilleure.Le jeu est modulable dans sa difficulté et donc accessible à toutes les classes de la 4ème à l’école d’ingénieur, encadré par des enseignants de matières variées (économie, technique, ESC, anglais…).

Pourquoi utiliser le défi Gaïa en classe ?

Aborder des thématiques variées et pluridisciplinaires : nutrition, techniques, économie, empreinte environnementale…

→ Faire réfléchir les jeunes au monde de demain, sans créer d’ambiance anxiogène : ils cherchent des solutions pour Gaïa, ce qui occulte le caractère urgent de sauver la Terre = Enseigner autrement à produire autrement !

Comment utiliser Gaïa ?

• La première étape est de récupérer le fichier Excel Gaïa adapté au niveau d'enseignement. Pour cela, il faut contacter l'enseignante Lise Emeraud du Lycée du Rheu : lise.emeraud@educagri.fr
• Se référer au livret utilisateur (téléchargeable ci-dessous) pour savoir comment jouer et construire sa séance
• Imprimer les cartes de jeu et la carte générale de Gaïa (téléchargeables ci-dessous)
• Paramétrer le fichier Excel selon les choix pédagogiques
• En classe, lancer la vidéo de présentation du défi  pour commencer la séance avec les élèves : Vidéo introduction défi GAÏA
• Enfin, lancer la phase de jeu sur table et sur ordinateur

Retour sur les défis Gaïa nationaux organisés en 2022, 2023, 2024 et 2025

Près de 50 classes ont joué au défi Gaïa et près de la moitié ont soutenu leur projet devant un jury au fil des éditions 2022, 2023, 2024 et 2025. Chaque classe a travaillé par groupe pour trouver des solutions au problème d’Aldaron. Ensuite, les élèves ont mis en commun leurs solutions, ce qui leur a permis de comprendre les enjeux d’une réflexion agricole à l’échelle d’un territoire. Enfin, après des échanges (et des débats), ils ont choisi leur solution de classe à présenter. Toutes les solutions présentées au jury constitué de membres du RMT MAELE, ont été différentes dans le fond et la forme. Les journées ont été riches et ont permis d’aboutir à des niveaux de réflexions globaux rarement possibles en cours. Pour beaucoup, cela a été l’occasion de soutenir un argumentaire face à des spécialistes, d’où une expérience très formatrice et appréciée par l’ensemble des équipes pédagogiques.